LOOSE PART (bagian terpisah pisah) : Apa artinya ini? Gagasan untuk menambah dan menggunakan LOOSE PART  untuk kegiatan dalam program penitipan anak. LOOSE PART adalah istilah luar biasa yang diciptakan oleh arsitek Simon Nicholson, yang dengan cermat mempertimbangkan lanskap dan lingkungan yang membentuk koneksi. Nicholson percaya bahwa kita semua kreatif dan bahwa "LOOSE PART " dalam suatu lingkungan akan memberdayakan kreativitas kita. Banyak ahli permainan dan pendidik anak usia dini mengadaptasi teori bagian longgar. Bagaimana saya bisa menyediakan “LOOSE PART LOOSE PART bisa alami atau sintetis. Sangat membantu untuk memikirkan LOOSE PART  sebagai sesuatu yang akan membantu anak-anak menginspirasi imajinasi dan kreativitas dengan cara mereka sendiri dan dengan cara mereka sendiri yang unik. Memberi arti pada LOOSE PART Memberi makna pada bagian-bagian yang lepas mengharuskan kita untuk memikirkan kemungkinan bagaimana seorang anak belajar dan mempertimbangkan materi dan lingkungan yang dia gunakan. Bagian yang longgar menciptakan kemungkinan yang tak terbatas dan mengundang kreativitas. Misalnya, jika seorang anak memungut batu dan mulai bermain, kemungkinan besar batu itu bisa menjadi apa pun yang diinginkannya. Imajinasi, kreativitas, keingintahuan, keinginan, dan kebutuhan adalah motivasi bagian-bagian yang lepas. LOOSE PART  adalah bahan yang dapat dipindahkan, dibawa, digabungkan, didesain ulang, berbaris, dan dibongkar serta disatukan kembali dengan berbagai cara. Bagian yang longgar dapat digunakan sendiri atau dikombinasikan dengan bahan lain. Tidak ada petunjuk khusus untuk material yang dianggap sebagai bagian lepas. Anak itu adalah arahnya. LOOSE PART mendorong pembelajaran tanpa akhir Istilah yang sangat terkait dengan LOOSE PART  adalah yang berujung terbuka. Materi, lingkungan, dan pengalaman terbuka mendorong pemecahan masalah dan berpusat pada anak. Anak-anak melibatkan diri mereka dalam pengalaman konkret menggunakan bagian-bagian yang lepas, yang mengarah pada eksplorasi yang terjadi secara alami, berlawanan dengan arahan orang dewasa. Namun, orang dewasa memang memainkan peran penting dan disengaja dalam mempersiapkan, membimbing, dan mendokumentasikan pengalaman belajar terbuka. Pertimbangkan seberapa sering anak-anak senang membawa bahan dari satu area ke area lain dan membuat koneksi, seperti anak yang membawa makanan pura-pura dari area bermain yang dramatis ke area blok atau anak yang menawarkan sepiring batu dan rumput dan membagikan resep spageti. ; betapa kreatifnya! Ketika anak-anak didorong untuk mengintegrasikan materi dan area bermain dengan cara kreatif mereka sendiri, mereka mengalami pembelajaran terbuka. Contoh suku cadang LOOSE PART  di… * Saat bekerja dengan LOOSE PART , pastikan tidak mengganggu makhluk hidup. area bermain alami: * air • pasir • tongkat • cabang • batang kayu • kayu apung • rumput • lumut • daun • bunga • biji pinus • jarum pinus • biji • kulit • kulit • bulu • bongkahan batu • batu • kerikil • batu taman bermain: bola • lingkaran • lompat tali • ban • pasir • air • kotoran • jerami • bongkahan batu • batu • batu • kerikil • ember • cangkir • wadah • alat gali • kapur • syal • pita • kain lingkungan dalam ruangan: balok • bahan bangunan • manipulatif • mengukur • alat penuang (cangkir, sendok, ember, corong) • alat peraga drama • mainan mobil, hewan, dan orang • selimut • bahan • sampel lantai • air • pasir • bahan sensorik • bahan daur ulang ( tabung kertas, kertas, pita, tutup, tutup, sisa kayu, kawat, busa, karton) • talang plastik • plunger kecil • perkakas • bahan seni (kancing, gulungan, stik es krim alami dan berwarna, manik-manik, sedotan, cat, kuas)   Anak-anak memilih bagian yang kreatif LOOSE PART  daripada mainan mewah  Selama pertemuan liburan, dua anak kecil cukup beruntung untuk menerima hadiah dan mainan liburan. Para orang tua memperhatikan bahwa anak-anak menghabiskan waktu paling banyak untuk melakukan tiga hal: makan, bermain dengan kalung panjang manik-manik bibi mereka, dan menuangkan air dari cangkir ke cangkir dan wortel mengambang di air. Ya, mainan itu pernah dimainkan, tetapi waktu dan kegembiraan paling banyak datang dari makan, bermain dengan manik-manik, dan bereksperimen dengan air. Dalam eksplorasi dan kreasi bebas dari anak-anak inilah orang dewasa dapat melihat cara berpikir dan tindakan konkret mereka, atau seperti yang dikatakan oleh psikolog terkenal Eric Erickson, orang dewasa dapat melihat "kejeniusan alami masa kanak-kanak dan semangat tempat mereka." Kepintaran dan koneksi ke pembelajaran formal yang terungkap dari bagian yang lepas sungguh menakjubkan dan merupakan motivasi untuk memastikan praktisi memasukkan bagian yang longgar di lingkungan anak usia dini, baik itu penitipan di rumah, penitipan pusat, atau penitipan kelompok di rumah. Perhatian Tersedak Anak kecil dapat tersedak benda kecil dan bagian mainan. Semua barang yang digunakan untuk anak di bawah usia tiga tahun dan semua anak yang memasukkan mainan ke dalam mulut mereka harus berdiameter minimal 1 inci dan panjang antara 1 inci dan 2 inci. Bola dan mainan oval setidaknya harus berdiameter 1¾ inci. Mainan harus memenuhi standar suku cadang kecil federal. Mainan atau permainan apa pun yang berlabel tidak cocok untuk anak di bawah tiga tahun tidak boleh digunakan. Barang lain yang menimbulkan risiko keselamatan dan tidak boleh diakses oleh anak di bawah tiga tahun termasuk, namun tidak terbatas pada: baterai kancing, magnet, kantong plastik, benda styrofoam, koin, balon, sarung tangan lateks, dan glitter.   Sumber https://extension.psu.edu